Redéfinir la formation médicale : vers une approche plus humaine?

Redéfinir la formation médicale : vers une approche plus humaine?

La formation médicale, historiquement axée sur les sciences biomédicales et les compétences techniques, est en train de subir une transformation profonde. Avec l’évolution des besoins de la société et l’accent mis sur la qualité des soins, la formation médicale se tourne de plus en plus vers une approche plus humaine, intégrant les sciences humaines et sociales (SHS) et une pratique médicale plus participative.

L’importance de l’approche humaine en médecine

La médecine, bien que fondée sur des principes scientifiques, est une discipline qui repose essentiellement sur le dialogue et la relation entre le médecin et le patient. L’Académie nationale de médecine souligne que “la pratique clinique repose sur la maîtrise d’un savoir hautement scientifique et technique mobilisé dans le contexte d’un dialogue entre deux êtres humains, chacun empreint de sa propre subjectivité”[1].

Cette approche humaine est cruciale pour plusieurs raisons :

• Qualité des soins : Une relation de confiance et de compréhension entre le médecin et le patient améliore significativement la qualité des soins. Les patients se sentent mieux entendus et mieux soignés, ce qui peut influencer positivement les résultats thérapeutiques.
• Prévention et éducation : Les médecins qui intègrent les SHS dans leur pratique sont mieux à même de comprendre les facteurs socioculturels et environnementaux qui influencent la santé de leurs patients. Cela leur permet de proposer des conseils préventifs et éducatifs plus pertinents.
• Éthique médicale : Une formation qui inclut les humanités médicales renforce la sensibilité éthique des futurs médecins, les encourageant à considérer les implications morales et sociales de leurs décisions.

Intégration des sciences humaines et sociales dans la formation médicale

Les universités et les écoles de médecine commencent à intégrer les SHS dans leurs programmes de formation de manière plus systématique.

Exemples de programmes innovants

• Université de Bordeaux : L’École Universitaire de Recherche en Digital Public Health (EUR DPH) de l’université de Bordeaux offre des formations qui combinent les sciences biomédicales avec les méthodologies d’enseignement innovantes et la multidisciplinarité. Ce programme inclut des études de cas et des workshops qui préparent les étudiants à utiliser l’intelligence artificielle et les big data dans le domaine de la santé publique[2].
• EPHEC Santé : En Belgique, l’EPHEC Santé propose des formations qui mettent l’accent sur le jugement clinique et la prise en soins de la personne dans sa singularité. Les cours théoriques incluent des sciences infirmières, biomédicales, humaines et sociales, préparant les étudiants à aborder la vie professionnelle de manière polyvalente et responsable[3].
• EHESP Rennes : Le parcours “Pilotage des politiques et actions en santé publique” à l’EHESP Rennes assure la formation de professionnels capables de gérer des projets et des programmes de santé publique en intégrant des savoirs scientifiques pluridisciplinaires (sociologie, science politique, épidémiologie, etc.) et des pratiques professionnelles variées[4].

Méthodologies pédagogiques innovantes

Les méthodologies pédagogiques utilisées dans ces programmes innovants sont conçues pour préparer les futurs professionnels de la santé à une pratique médicale plus humaine et plus efficace.

Hands-on Learning et Études de Cas

• Formation pratique : Des méthodes comme le “hands-on learning” et les études de cas permettent aux étudiants de se confronter à des situations réelles de soins. Par exemple, l’EPHEC Santé utilise des scénarios pédagogiques variés avec des mannequins interactifs pour simuler la réalité professionnelle[3].
• Centre de simulation : L’EPHEC Santé dispose d’un centre de simulation inauguré en 2018, offrant 15 lits hospitaliers dans un environnement immersif. Cela permet aux étudiants de développer leurs compétences cliniques de manière immersive et réaliste[3].

Multidisciplinarité et Internationalisation

• Collaborations internationales : Les programmes comme celui de l’EUR DPH à Bordeaux sont ouverts aux collaborations internationales et délivrent leurs formations entièrement en anglais, répondant ainsi à la demande croissante d’internationalisation des cursus[2].
• Partenariats académiques et industriels : Ces programmes bénéficient souvent de partenariats avec des institutions académiques et industrielles, ce qui enrichit la formation des étudiants et les prépare à un environnement professionnel diversifié[2].

Compétences visées et débouchés professionnels

Les formations médicales modernes visent à développer un large éventail de compétences chez les étudiants, allant au-delà des seules compétences techniques.

Compétences Transversales

• Situer le contexte et les enjeux : Les étudiants apprennent à situer les transformations du système de santé et des politiques sociales, et à analyser les instruments d’action et leurs répercussions[4].
• Identifier les besoins des populations : Ils sont formés à identifier les besoins des populations sur un territoire pour définir une offre de services adaptée[4].
• Regards critiques : Les étudiants développent un regard critique sur les politiques et la dynamique des logiques institutionnelles et professionnelles[4].

Compétences Opérationnelles

• Pilotage de dispositifs : Les professionnels formés sont capables de piloter des dispositifs, des réseaux d’acteurs en charge de projets médicaux ou médico-sociaux[4].
• Coordination de projets : Ils sont compétents pour coordonner des projets, des missions, et évaluer les politiques et programmes de santé publique[4].

Tableau Comparatif des Programmes

Citations et Anecdotes

• “La pratique clinique repose sur la maîtrise d’un savoir hautement scientifique et technique mobilisé dans le contexte d’un dialogue entre deux êtres humains, chacun empreint de sa propre subjectivité.” – Académie nationale de médecine[1].
• “Notre approche résolument humaine te prépare à aborder sereinement ta future carrière, tout en garantissant ton épanouissement personnel et ton implication active dans la société.” – EPHEC Santé[3].

Conseils Pratiques pour les Étudiants

• Intégrer des stages pratiques : Les stages pratiques dans des milieux diversifiés (hospitaliers, extrahospitaliers, etc.) sont essentiels pour développer les compétences cliniques et la compréhension des besoins des patients.
• Participer à des projets de recherche : La participation à des projets de recherche permet aux étudiants de développer des compétences en analyse de données et en gestion de projets, tout en contribuant à l’avancement des connaissances médicales.
• Développer des compétences en communication : La communication est une compétence clé en médecine. Les étudiants doivent se concentrer sur le développement de leurs compétences en communication pour établir des relations de confiance avec les patients.

La formation médicale est en train de subir une transformation significative, passant d’une approche purement biomédicale à une approche plus humaine et plus holistique. En intégrant les SHS, les méthodologies pédagogiques innovantes, et en visant un large éventail de compétences, ces programmes préparent les futurs professionnels de la santé à répondre aux défis complexes de la santé moderne. Cette évolution n’est pas seulement nécessaire, mais elle est également cruciale pour offrir des soins de qualité et pour garantir que les patients soient traités avec la dignité et le respect qu’ils méritent.